FARE ACQUISTI DI DROGHERIA IN CLASSE!
Questa settimana vorremmo dare alcune idee di attività a insegnanti ed educatori che possono facilmente implementare in un’aula. L’insegnamento non riguarda solo la conoscenza teorica, le attività pratiche sono altrettanto importanti.
Questo è un GIOCO SITUAZIONALE ottimo per verificare l’acquisizione di abilità e per valutare le nuove competenze acquisite.
Questa attività non specifica un’età specifica per i partecipanti. Il tuo compito è prendere il gioco come esempio e adattarlo al target con cui stai lavorando e alla materia che insegni.
Domande indicative per creare la situazione:
– Quali abilità voglio verificare?
– Quali competenze voglio valutare?
– Quale situazione che è vicina alla loro realtà quotidiana posso usare?
Tempistica indicativa: 1 ora.
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1) Per prepararsi al gioco , ogni studente deve portare 5 prodotti da casa attaccando un’etichetta con un prezzo a ciascun prodotto. (I bambini dovranno discutere con i loro genitori il prezzo di ogni prodotto.)
2) Organizzare i banchi in (tre o quattro) file per creare un percorso a forma di serpente (come se fossero i corridoi di un piccolo supermercato con un percorso guidato) . La cattedra sarà il registratore di cassa.
3) Usa denaro di monopolio o chiedi ai bambini di fare soldi con pezzi di carta / cartone.
4) Dividi la classe in due gruppi: uno dei gruppi farà l’attività, l’altro osserverà.
5) Scrivi i ruoli specificando le caratteristiche di ciascuno di essi, su fogli di carta e mettili in una ciotola.
Esempi possono essere:
a. Due cassieri (sorridenti, disponibili)
b. Tre persone responsabili degli scaffali (molto impegnate nell’organizzazione di tutto: due di loro sono molto disponibili ad aiutare, il terzo è scontroso)
c. Un coordinatore generale (per gestire i reclami)
d. Clienti (una donna molto frettolosa che acquista due prodotti mirati, un uomo accomodante che pensa a ogni prodotto e spesso chiede consiglio ai responsabili dello scaffale, una signora che si lamenta della maleducazione di uno dei responsabili dello scaffale …)
6) Avere ogni il bambino del gruppo di azione sceglie un ruolo
7) Assegna a ogni acquirente un budget con il denaro di monopolio e dai denaro al cassiere. [/ Vc_column_text]
Quando dici” Azione! “, lascia che i bambini interagiscano per 15 minuti. Successivamente, invertire entrambi i gruppi. Chiedere al gruppo di osservazione di:
1) Osservare come le persone interagiscono.
2) Osserva se stanno usando il linguaggio corretto.
3) Controlla se gli acquirenti sanno come gestire il budget assegnato e se stanno contando correttamente.
Prepara una tavola con colonne diverse. Nella prima colonna a sinistra, scrivi gli obiettivi che vuoi raggiungere, nella colonna a destra assegna un voto da 1 a 10, nella colonna successiva prendi più appunti possibili. Saranno utili per ricostruire quanto osservato e per valutare le capacità acquisite. Potresti valutare:
– La capacità di calcolare in modo pertinente
– Essere in grado di gestire adeguatamente le risorse economiche
– Essere in grado di rispettare regole e ruoli
Alla fine dell’attività, concedi 20 minuti per dare un feedback e avere un po ‘di tempo per la discussione. Il feedback deve venire dai ragazzi; il tuo ruolo sarà quello di impegnarti nell’ascolto attivo. [/ vc_column_text]
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